Actividades. Organización económica y sistemas económicos (Tema 2)

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguientes preguntas:

-¿Qué se produce en tu comunidad?

Sector Primario: Agricultura y Ganadería.

Sector Secundario: Industria y Energía.

Sector Terciario: Comercio y Turismo

-¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros?

La superficie agraria de Aragón esta distribuida en 59% de tierras labradas y un 41% de tierras no labradas.

Las más amplias zonas de regadío están en el medio y bajo Cinca (canal de Aragón y Cataluña), sur de las Cinco Villas y noroeste de Monegros (plan Bardenas-Monegros), ribera del Ebro-canal Imperial, y en los sistemas tradicionales del Jalón-Jiloca.

Desde la segunda mitad del XIX los transformados metálicos tienden a localizarse en Zaragoza, debido a la situación intermedia entre los focos industriales catalán y vasco. Actualmente, en el área metropolitana de Zaragoza se ubica la más grande industria de la Comunidad Autónoma, General Motors (Figueruelas), así como un buen número de empresas dedicadas a equipos automovilísticos, mecánicos y maquinaria, y a otras ramas industriales como química, vidrio, papelera, artes gráficas, etc.

Son importantes las industrias electroquímica y electrometalúrgicas de Sabiñánigo y Monzón, surgidas con el aprovechamiento hidroeléctrico de los ríos pirenaicos, o la maderera de Cella y Teruel, próxima a los bosques ibéricos.

En Aragón, la metropoli mercantil es Zaragoza, que en la provincia comparte influencia con Calatayud. El turismo cuenta en Aragón con importantes puntos de atracción basados en su patrimonio natural y cultural: estaciones de esquí del Pirineo y el Sistema Ibérico, espacios naturales protegidos de ambas cordilleras, zonas monumentales como el Maestrazgo turolense, ruta del mudéjar, iglesias del Serrablo, Tarazona, Huesca, Zaragoza, etc.

- ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto.

Si.

- ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones?-¿Han afectado a alguien o algo?

Solo han afectado al medio ambiente.

2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad:

Atención sanitaria:Terreno para construir hospitales, enfermeras, ambulatorios.

Transporte por tren:Terreno para las vías, maquinistas.

Enseñanza de idiomas:Profesores,libros,mesas.

3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.

En la primera podemos observar que están trabajando con una maquina mientras que en la segunda están trabajando con las manos.En la primera se utiliza el trabajo,la tierra y el capital mientras que en la segunda solo se utiliza la tierra y el trabajo.

4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo al estudio.¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia?¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia?

Tener tiempo para estudiar y lo fundamental tener un buen lugar de estudio.

Si.Estudiando mas tiempo.

5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos?No.

Consulta un atlas y busca:

- Un país rico en recursos y pobre en cuanto a la producción de bienes.

Rusia.

- Un país pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes.

Suiza

- Un país que sea rico en recursos y en producción de bienes.

Estados Unidos

- Menciona, en el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.

Bloqueos comerciales entre naciones,poca mecanización y industrialización.

6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el s. XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.

Conseguir recursos a bajo precio,mano de obra mas barata,mas trabajo gracias a los indígenas africanos.

7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:

Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores.

Incremento de la productividad

Explotar nuevos yacimientos mineros.

Incremento de factores de producción

Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra.

Incremento de factores de producción

Crear nuevos programas de investigación tecnológica.

Incremento de la productividad

8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:

La primera significa que si se utilizan los factores de producción para fabricar armas no se utilizan para alimentar a la gente pobre y es como si les cobraran los alimentos.

La segunda significa que nosotros además de utilizar los factores de producción para sobrevivir los utilizamos para conseguir beneficios con su venta.

9. Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.

Los solucionarían importando recursos de la Tierra que allí no existen, contarían con trabajo y capital y el crecimiento económico llegaría con la utilización correcta de esos dos factores de producción.

10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos.

PAN-Trigo (Tierra) Agricultores,Panaderos,etc (Trabajo) Cosechadora,Horno,etc (Capital)

SILLAS-Madera (Tierra) Carpinteros,Leñadores,etc (Trabajo) Hacha,Barniz,etc (Capital)

PANTALONES-Algodón,Lana (Tierra) Diseñadores,Sastres,etc (Trabajo) Tijeras,Hilo,Maquinas de coser (Capital)

ACEITE-Olivos,Olivas (Tierra) Agricultores,Vendedores (Trabajo) Palos de madera (Capital)

CARRETERAS-Terrenos para construir (Tierra) Obreros,Ingenieros,etc (Trabajo) Apisonadora,Cemento,etc (Capital)

HOSPITALES-Terreno para construir (Tierra) Enfermeras,Obreros,Médicos (Trabajo) Bisturí,Anestesia,etc (Capital)

Informe. La República Surafricana: un desarrollo económico conflictivo (Tema 2)

- Explica cuáles fueron los factores que más influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica.

Los factores que mas influyeron en el crecimiento económico de Suráfrica fueron la división del trabajo, las grandes inversiones en mano, la colonizacion de los europeos, los intercambios de bienes,la economía moderna,etc.

- Describe cómo han evolucionado los factores de producción en la sociedad suráfricana a partir de los descubrimientos de diamantes y oro, y elabora un mapa conceptual en el que se visualice esta evolución y las relaciones de causa-efecto que la hicieron posible.

Se pasa de contar con trabajo y tierra a añadir el factor de los sueldos y además el capital.

Debido a los descubrimientos de las minas se necesita una mayor mano de obra y una mayor división del trabajo.

- ¿Qué sectores de la población suráfricana y mundial se vieron más favorecidos por el cambio de organización económica?

Los sectores que mas favorecidos se vieron fueron los de la industria, la ganadería y el comercio.

- ¿Crees que el cambio del sistema económico tradicional al moderno facilitó la equiparación de las rentas percibidas por los habitantes de Suráfrica? Analiza qué otras consecuencias produjo este cambio.

Si.Porque los trabajadores cobran el mismo dinero o tal vez un poco mas.

La endeudación del país con los colonizadores.

Grandes avances en la tecnología.

Crecimiento del comercio para tener las necesidades cubiertas.

Debate:La división del trabajo

¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? Explica tu elección
En el siglo XIX porque es cuando comienza la lucha entre burgueses y proletariados.


¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en la sociedades actuales?A la experiencia y especialización en el trabajo. ¿Se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?Se ha incrementado ¿A qué puede ser debido este fenómeno? A que cada vez mas gente quiere trabajar.



¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
Benefician a la colectividad porque necesitan gente que trabaje en las fabricas.




Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.
Algunos de los problemas de la producción son que dan lugar a crisis industriales.
Algunas de las ventajas de la producción son que da lugar a la invención de maquinas.

Karl Marx

Karl Marx fue un filósofo, historiador, sociólogo, economista, escritor y pensador socialista alemán. Padre teórico del socialismo científico y del comunismo, es considerado una figura histórica clave para entender la sociedad y la política.Testigo y víctima de la primera gran crisis del capitalismo (década de 1830 del siglo XIX) y de las revoluciones de 1848, Marx se propuso desarrollar una teoría económica capaz de aportar explicaciones a la crisis, pero a la vez de interpelar al proletariado a participar en ella activamente para producir un cambio revolucionario.La vasta obra de Marx ha sido leída de distintas formas. En ella se incluyen obras de teoría y crítica económica, polémicas filosóficas, manifiestos de organizaciones políticas, cuadernos de trabajo y artículos periodísticos sobre la actualidad del siglo XIX. Muchas de sus obras las escribió junto con Engels. Los principales temas sobre los que trabajó Marx fueron la crítica filosófica, la crítica política y la crítica de la economía política.Algunos autores pretendieron integrar la obra de Marx y Engels en un sistema filosófico, el marxismo, articulado en torno a un método filosófico llamado materialismo dialéctico. Los principios del análisis marxista de la realidad también han sido sistematizados en el llamado materialismo histórico y la economía marxista. Del materialismo histórico, que sitúa la lucha de clases en el centro del análisis, se han servido numerosos científicos sociales del siglo XX: historiadores, sociólogos, antropólogos, teóricos del arte, etc. También ha sido muy influyente su teoría de la alienación.

Obras de Karl Marx:

Diferencia entre la filosofía de la naturaleza de Demócrito y la de Epicuro (1841)
La cuestión judía (1843)
La crítica de la filosofía del derecho de Hegel (1844)
Manuscritos económicos y filosóficos (1844, publicado póstumamente en 1932)
Tesis sobre Feuerbach (1845, publicado póstumamente)
Trabajo asalariado y capital (1845)
La sagrada familia (en colaboración con Engels, 1845)

Sistemas Economicos

Sistema económico de la esclavitud
Las personas cogían como instrumentos para trabajar a otras personas denominadas esclavos.Estas personas no cobraban por trabajar por lo que la mano de obra no les costaba nada a las demás personas a las cuales ellos estaban trabajando en sus tierras.


Sistema económico del feudalismo
Las personas ricas,o sea, los señores feudales cogían a los siervos para que estos trabajaran en sus tierras, estas personas trabajaban para los nobles y les ofrecían todo lo que ellos recaudaban de su trabajo con una condición y es que los nobles deberían de velar por su seguridad.


Sistema económico del capitalismo
Las empresas lanzan al mercado productos competitivos para los consumidores (que tienen una capacidad de trabajo) y ganar un beneficio a través de la demanda,estos productos los compran los consumidores dentro de sus posibilidades.


Sistema económico del socialismo
El socialismo de mercado es un sistema económico en el que los medios de producción son controlados por los trabajadores en cada empresa ( en general los beneficios son repartidos entre los trabajadores de la propia empresa) y la producción no esta planificada centralmente por el Estado sino orientada a través del mercado.

Actividades Tema:El problema básico de la economía

1-Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:

a)¿Qué tienen en común estas informaciones?

Lo que tienen en comun estas informaciones son el coste de oportunidad.

b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?

Falta de presupuestos para obras públicas, reducción de plantilla, etc.

c) ¿Crees que siempre ha sido así?

Si siempre ha sido así.

2.¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?

No porque entonces nadie se preocuparía de la economía porque los recursos siempre dudarían por lo que nunca se agotarían.

3.¿Recuerdas ejemplos en los que has tenido que elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad. ¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales?

Si. Por ejemplo en como gastar la paga semanal tenía como opciones gastarla entre recargarme el móvil o salir a cenar, elegí salir a cenar así que el coste de oportunidad fue recargarme el móvil.

Ciencias de la Salud, artístico y tecnológico.

4.El Pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que sólo le permite hacer una cosa. ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?¿ Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?

Construiría la pista polideportiva. Les rogamos que disculpen la anulación de las obras para la residencia de ancianos, no se ha podido realizar debido a un problema de presupuesto pero les prometemos que en cuanto tengamos el dinero suficiente la construiremos lo antes posible. Hemos decidido construir el polideportivo porque no hay ninguno en el barrio y residencias si. Gracias.

La residencia de ancianos es el coste de oportunidad.

5.Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso. ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?¿Podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?

La luz, la sanidad, la educación…
Si, a medida que avance la sociedad el aire será un bien económico escasos.

6.Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:
a)Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría ¿coincidiría con la tuya?

No coincidiría porque ellos no incluirían como necesidad básica tener luz, coche, teléfono, televisión, educación…

b)¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?

Agua, alimento, dinero, hogar como necesidades básicas comunes.

c)¿Cómo explicas las diferencias?

La diferencia se explica en el avance de la tecnología principalmente.

7. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los contenidos de la unidad

Quiere decir que el que menos necesidades tenga, mas fácil lo tendrá para cubrirlas y ser feliz.

Las personas en vez de preocuparnos tanto por comprar deferíamos preocuparnos más por nuestro bienestar.

8. Indica ejemplos de bienes distinguiendo entre:

a)Bienes y servicios:Mesa y servicio de construcción.

b) Bienes de consumo y de producción:Comida y destornillador.

c) Duraderos y perecederos:Un piso y cualquier alimento.

d) Necesarios y de lujo:Alimentos y joyas.

e) Públicos y privados:Parque y coche.

f) Intermedios y finales:Madera y libro.

g) Complementarios y sustitutivos:El mp4 y pilas.

9.Elabora un presupuesto aproximado de tus ingresos y gastos en un mes, en base a los conceptos detallados en el cuadro. ¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?¿Los gastos son superiores a los ingresos?; ¿consigues ahorrar?

Mes de Septiembre Total de ingresos: 120€
Gastos en transporte_______________________10€
Salidas y ocio____________________________60€
Libros y música___________________________0€
Comida_________________________________10€
Móvil__________________________________20€
Total gastos_____________________________100€

Gastos en transporte el 10%, salidas el 60%, comida el 10% y móvil el 20%.
No.
Si.

10.Si tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada, ¿cuáles serían las diez cosas que te llevarías en la mochila?

Comida, agua, ropa, aseo personal, mi perro, balón de fútbol, ordenador, móvil, dinero y la play station.

11.Seguramente conocerás a personas que siguen dietas para perder peso en clínicas privadas. Asimismo sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día. ¿Cómo se explican hechos tan dispares en un contexto de escasez?

Que en determinados países la economía va peor por lo que la gente se muere de hambre.

12.Imagina qué eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento como en dotación de materiales, y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo. Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.

Lo primero de todo limpiaría bien el instituto, las aulas, los patios y dejaría todo ordenado, después pintaría las paredes y todo lo que hiciera falta y cuando aumentara el presupuesto seria cuando compraría mas recipientes para el laboratorio, aulas especiales, etc.

13.Observa este gráfico sobre la evolución del tiempo en la vida de una persona en el mundo desarrollado en el período comprendido entre los años 1800 y 2000.
a)¿Qué cambios te parecen más destacables?

El tiempo libre.

b)¿Cuáles de ellos consideras que han sido positivos para las personas?

La infancia y el tiempo libre. En el trabajo, alimentación, sueño e higiene.

c)¿Hemos salido perdiendo en algo?

Trabajo, sueño e higiene.

d) ¿Te parece que los datos referidos al año 2000 reflejan la situación general de la humanidad?

Si excepto en algunas paises.

Informe Tema : El problema básico de la economía

¿Coinciden los datos del primer informe con la idea que tenías sobre las aficiones y en que se gastan más dinero los jóvenes? Si ¿Que aspectos te han sorprendido mas? Que el 41% vive exclusivamente de los recursos económicos de otras personas ¿Te sientes representado entre esos 6492 jóvenes entre 15 y 29 años a los que se ha preguntado? Si
¿En que se diferencian las pautas de consumo de las chicas y los chicos? Que las chicas invierten el doble de dinero en comprarse la ropa. ¿Esta bien que sea así? Si porque cada uno es libre de hacer lo que quiera
Según el informe la concepción del hogar para los jóvenes está cambiando. ¿Que explicación encuentras a ese cambio y que aspectos positivos y negativos conlleva? Que los jóvenes cada vez se interesa menos por su familia. La subida de los precios hace que los jóvenes se independicen mas tarde.
Los recursos de los jóvenes son escasos respecto de sus necesidades. ¿Solo les ocurre a los jóvenes? Si ¿como explicarías el problema económica básico a otra persona que no este estudiando economía? Que los jóvenes no piensan nunca en ahorrar en cuanto les dan dinero el dinero se lo gastan y esperan a que les den mas. Los recursos tienden a ser escasos.
Del conjunto del informe ¿Qué aspectos positivos resaltarías y que cuestiones te gustaría que cambiaran? Hay muy pocos jóvenes en el paro y eso es buena señal. El tiempo dedicado a la televisión creo que es bastante exagerado.
¿Podrías identificar en el informe cuestiones referidas a hechos y datos? Las mujeres se gastan mas dinero que los hombres en ropa, los jóvenes ven demasiado la televisión, etc. ¿Hay opiniones en el?
¿A que atribuyes este cambio? A que los jóvenes se ven muy bien con sus padres y a que la vivienda ha subido. ¿Qué circunstancias podrían hacer cambiar esa situación? Que bajara el precio de la vivienda y que los jóvenes se independizaran
Piensa en un titular para el informe y define con tus propias palabras la situación económica de los jóvenes en España.
Los jóvenes de hoy en día. Los jóvenes trabajan pero ganan poco por lo que les resulta difícil independizarse.